News coverage of the state of the community in the local newspaper.
‘Usah alih perhatian daripada tangani isu keluarga pincang‘
Berita Harian 11 Disember 2009
‘Masyarakat masih punya peranan atasi masalah‘
Berita Harian 11 Disember 2009
‘Menilai semula seruan kecemerlangan masyarakat‘
Berita Harian 11 Disember 2009
‘Perlu usaha lebih agresif dan menyeluruh‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Kekurangan sumber antara penghambat usaha‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Keluarga yang memerlukan boleh manfaatkan Program Bantuan Menyeluruh‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Usah anggap usaha tangani masalah sebagai satu beban‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Mari sama atasi masalah‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Kita mampu ubah nasib‘; ‘Nilai agama dapat membantu‘; ‘Pembabitan semua pihak perlu‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Kalau kerja, siapa nak jaga anak?‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Harungi cabaran semasa suami dalam DRC‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Kisah dua ibu muda‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘FSC sumber utama dapatkan bantuan‘
Berita Harian 12 Disember 2009
‘Demi harga diri – Azam dan kerja keras bekas penghuni pantai berbaloi apabila ditawar tinggal di flat sewa HDB‘
Berita Minggu 13 Disember 2009
‘Biar tidak kaya harta asal jadi masyarakat berilmu‘
Berita Minggu 13 Disember 2009
‘Sehari bersama keluarga pincang‘
Berita Minggu 13 Disember 2009
‘Baru 30-an tahun sudah bercucu dan buta huruf‘
Berita Minggu 13 Disember 2009
‘FORUM: Isu Kepincangan Dalam Masyarakat Melayu‘
Berita Harian 16 Disember 2009
‘Bangkit dengan semangat baru‘
Berita Harian 18 Disember 2009
‘Matematik: Sebenarnya apa punca kelemahan pelajar Melayu?‘
Berita Minggu 20 Disember 2009
‘Formula untuk cemerlang dalam Matematik‘
Berita Minggu 20 Disember 2009
‘Mengapa Pelajar Melayu Lemah Dalam Matematik:
Pandangan terus terang guru-guru‘
Berita Minggu 20 Disember 2009
‘Datuk Matematik‘
Berita Minggu 20 Disember 2009
‘Bangunlah Bangsaku bersama atasi kepincangan masyarakat kita‘
Berita Minggu 20 Disember 2009
‘Tidak sekadar ukur baju di badan sendiri‘
Berita Harian 26 Disember 2009
‘Isu pencapaian pelajar Melayu perlu ditangani bersama‘
Berita Harian 27 Disember 2009
‘Melayu dah biasa merempat‘
Berita Harian 28 Disember 2009
‘Keluarga Melayu Bobrok: Semua perlu bantu hurai‘
Berita Harian 28 Disember 2009
‘Wujudkan suasana belajar di rumah‘
Berita Harian 28 Disember 2009
‘Bermaruah gagah walau di mana jua‘
Berita Harian 31 Disember 2009
‘Menghitung permasalahan Melayu‘
Berita Harian 31 Disember 2009
Saya merujuk kepada artikel
Penulis komentar tersebut telah cuba himbau tulisan Raman Daud tentang pencapaian akademik pelajar Melayu kita. Penulis telah memberi saranan bahawa cara pengajaran matematik harus di hubungkait dengan dengan Islam dan harus diketengahkan oleh guru-guru Muslim di Sekolah. Beliau sarankan supaya ilmu matematik disematkan dalam ibadah harian seperti bilangan rakaat, posisi solat, zikir dan sebagainya.
Yang teramat mengejutkan saya adalah bila penulis mengatakan bahawa orang yang tidak tahu matematik tidak akan dapat beramal dengan sempurna. Jadi maksud beliau orang-orang yang bijak matematik akan dijanjikan syurga? Jika penulis sarankan bahawa dengan bilangan rakaat boleh meningkatkan pencapaian matematik bagaimana pula jika soalan matematik mengandungi lebih dari bilangan rakaat dalam solat? Contoh soalan (25 x 25 = ??) Bagaimana pula soalan (3×2 + 4y2 = ??) “Maaf Cikgu, saya solat rakaat tak sampai situ”… Sama juga dengan posisi solat, zikir dan sebagainya.
Saya rasa ianya lebih bermakna jika si penulis menyarankan supaya semangat pencapaian akademik harus dikaitkan dengan nilai-nilai Islam yang positif dan progresif. Seperti banyak ayat-ayat yang terdapat di Al-Quran supaya kita terus menimba ilmu dan berusaha gigih dalam apa perkara dalam kehidupan kita. Nilai-nilai Islam yang cenderung kepada kemajuan individu dan juga sebagai masyarakat tak kira bangsa dan kepercayaan.
Penulis juga mengatakan bahawa murid Melayu sering bergaul sesama sendiri dan berbincang tentang bolasepak lantas menjadi sekatan untuk mencapai kemajuan akademik.
Tidak semestinya apabila murid melayu berkumpul mereka akan berbincang tentang bolasepak ataupun Singapore Idol. Saya rasa secara am murid sekolah akan berbincang tentang kegiatan luar darjah apabila bersama “clique” mereka. Sama seperti murid-murid bangsa lain. Lagipun saya tidak rasa dengan berbincang tentang perkara tersebut boleh menjejas pencapaian akademik mereka.
Kenyataan sedemikian akan hanya membumikan lagi pemikiran stereotaip terhadap masyarakat Melayu. Ada juga terdapat pemikiran yang memandang hina dan jijik terhadap masyarakatnya sendiri. Pemikiran seperti ini adalah kesan daripada “neurosis syndrome” yang pernah diketengahkan oleh Frantz Fanon di mana masyarakat kulit hitam yang maju bukan saja terputus (detached) daripada masyarakat sendiri tetapi langsung jijik untuk dikaitkan dengan masyarakat mereka sendiri.
Saya terpanggil dengan hujahan seorang pensyarah daripada NIE dimana beliau berkata bahawa anak-anak yang sedang ke sekolah bukan sahaja membawa beg yang penuh dengan buku tetapi juga penuh dengan pelbagai masalah luar darjah.
Sekian.
Irwan
As long as we see Mathematics as some kind of ultimate awe, then we may have a prolonged problem of having to fight the “monsters” within the realms of Mathematics itself.
But to see Mathematics as simply something that one naturally has to go through in everyday life, inclusive during the practice of certain Islamic rituals, can also be problematic.
Knowing to add, subtract, divide and multiply is one thing. But to appreciate as to how the Great Pyramids of Egypt was built, to understand Einstein’s theory of relativity and to understand how microbanking works to alleviate the standard of living in rural areas, like that of the Grameen Banking system, pioneered by Mohd Yunus (Economics Noble Laureatte) in Bangladesh, one needs to appreciate the practicality, complexity and beauty of Mathematics as well.
But how do we do that, especially with our kids of diverse socio-economic backgrounds? The thrust of the very essence of Mathematics is born out of inquisitivity. As long as we are passionate to question, to explore and to know why things happen as what they happen, then we are on the right track.
For this to happen, society has to learn to listen to ideas, not to prematurely belittle and shove off new ideas, no matter how foolish it can initially sound. The young generation must be given capacity to talk, to test their ideas and to cast their doubts and observations.
To excel in Mathematics requires an acquired culture – the quest for pin-point accuracy, having that problem-solving habit and preserverance (sabar) in seeking for answers and solutions. How can we have all those?
To have a group of intelligentsia who have the mission to guide Malay Muslim students towards Mathematics competency (minus the excessive corporate gimmick and commercial greed). To have a synergy between the State, policy-makers and educators to emphasize on pre-school foundation skills made affordable and accessible to all. And to be more intensive studying, emulating and to some extent improvizing on research studies done outside of Singapore, to be applied at the local context.
Last but not least, we often look at the West for inspiration. But why do we not study the success stories and lessons from developing countries, where individuals strived, making it despite all odds?
Many Malaysian Malays are successful engineers, scientists and academics who are excellent in Maths and the hard Sciences, and highly sorted after at the global stage or overseas trained. Many indegenous Indonesians are great scientists and thinkers, whom are no strangers to Mathematics – the previous Indonesian premier, BJ Habibie for example.
So what are stopping us Malay Muslims of Singapore from learning from the rest of the Nusantara for a start. Maybe, the first step, the first lesson to master Mathematics is to actually eat the humble pie.
Teaching mathematics is not just what you teach..
More importantly, it is how you teach it.
Someone said, “read the word, read the world.”
SImilarly, how do you read maths to read the world? Is it just to gain entry to better courses in ITE or to gain entry to JCs or other reasons?